適用年級：小學
相關科目：社會研究、數學
教學目標：使學生能夠學到下列幾點：
- 描述科技影響環境的方式，包括好與壞兩方面。
- 區別不同形態的能源以及各型態能源的優缺點。
- 理解當我們利用能源改善生活品質時，能源帶來的利益及其對環境的傷害。
教學時間：40分鐘
老師課前的準備工作：為了示範我們如何在日常生活中使用電力，老師可以引進一些電動的或者電池電力器械。為了示範一磅、20磅和一加侖的重量，老師可以準備磅秤與空的容器。
大網（配合教學時間長度）
〔10分鐘〕
介紹：沒有能源的生活
能源進入了全人類的活動領域，它使我們的家暖和，它啟動我們的汽車，它可以耕耘我們的土壤，它可以推動我們的機器。能源的利用可以提升我們的生活水準，美國人（以及西方主流的生活型態）已經習慣有能源可以使用，也習慣依賴；以致於無法想像能源存在之前的生活會是什麼模樣。
約150年前，人類開始學習到如何在日常生活中駕馭能源。在班級的學習中，可以列出五到十個我們在日常生活中使用能源的方法。想想在 200 年以前，沒有這些裝置，我們的祖先如何生活。
〔20分鐘〕
活動：生活與能源
學生將愉快地使用下列的工作表單，它將幫助學生了解他們在每一個日子裡，使用多少能源並理解能源實際上來自何處；其他相關資料請參考 EDN網站上「更新我們的未來世界：教師指引」（Renew Our Future：Teacher’s Guide on the Teachers Corner）， 也可以參考國小年齡層的版本有關科學的課程：「能源在各處」單元中的「更新我們的能源」。
我們用的能源
能源使我們可以使用許多有趣或便利的器械。但是能源究竟它來自何處？科學家定義能源為「工作的能力」，例如：能源啟動工廠機器，提供家中和學校的熱能和照明，驅動汽車和校車， 和許多其他的例子。
人們能取用各種來源不同的能源，例如：化石燃料（瓦斯、油和煤）、核能、風力（風車）、太陽能（從太陽）和水力發電（水壩）等一些創新方法。能源對我們非常有用，但是我們開汽車，或在家裡，工作場所或學校都因使用能源而花費我們的金錢。除此之外，人類使用大部份的能源來自化石燃料，這也是會引起許多污染和其他問題的發生。
使用下頁中的圖表，檢查每一項目，確定你在一天中使用每個器械、每小時所耗費的能源，並記錄每天使用多少小時。在開始填寫這個練習之前，需要記住基本觀念如下，請在課堂上討論。
- 瓦特是測量一部機器或器械使用多少能源的單位。
- 燃燒一磅的煤產生每小時926瓦持的能源，而且產生2.64 磅的二氧化碳進入大氣中。
- 使用一加侖的汽油（6.5 磅）將移動汽車平均每小時在 15 和 25 哩之間，而且產生20 磅的二氧化碳進入大氣中。
- 二氧化碳是主要的溫室氣體，引起全球暖化。
- 使用天然氣所生產的二氧化碳，是煤或石油所生產的二氧化碳的一半。
- 使用新能源像是太陽、風或水，不會產生二氧化碳，不像煤和油等化石燃料。
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器械
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每小時產生瓦特數
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x
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每天使用時數
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=
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合計
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冰箱
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700
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冰櫃
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700
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洗碗機
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1450
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微波爐
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2100
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烤麵包機
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1200
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烤箱
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1600
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24吋電視機
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125
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遊戲機
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20
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錄放影機
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30
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CD光碟機
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30
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音響
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55
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手機
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20
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收音機
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20
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電子鐘
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4
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時鐘收音機
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5
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電毯
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400
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洗衣機
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1150
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烘乾機
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5750
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吸塵器
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900
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冷氣機
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4500
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吸頂風扇
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75
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電扇
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50
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14吋電腦=彩色螢幕
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100
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噴墨印表機
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35
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雷射印表機
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1200
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60瓦燈泡
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60
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吹風機
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1500
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電動牙刷
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6
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合計
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教學時間：10分鐘
問題：
- 一天中有多少磅的煤被燃燒？這些煤燃燒後產生多少磅的二氧化碳？
- 你如何能改變你的每日作息來減少能源的使用？ 試著減少至少100瓦特的能源。
- 為什麼一些器械使用的能源比其它器械要高?
- 描述在你的每日作息中，減少使用能源的好處–以步行或者以騎腳踏車的方式到朋友家，取代讓父母開車帶你去。
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台灣地球日與國立自然科學博物館協力翻譯
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